Nuestro consejo es que traslades claramente todas tus dudas a los responsables de los másters que te interesen y que exijas garantías en los aspectos que más te preocupen (como la atención constante y personalizada del alumno, especialmente si se trata de un máster impartido mediante e-learning). Asegúrate bien de que las materias, la forma de impartirlas, el perfil del profesorado, el perfil del alumnado, etc. responden a tus expectativas.

Por último, una reflexión en relación al reconocimiento que comentas. Muy poca gente en este mundo hace un máster únicamente para tener un título muy reconocido y prestigioso guardado en una carpeta. El reconocimiento y el prestigio de un máster en cualquier disciplina se mide por la calidad del equipo docente y otros aspectos, pero principalmente por la capacidad de ese máster para hacer de trampolín en la vida laboral. Conviene solicitar a la universidad información detallada sobre esto último: qué salidas profesionales vas a tener haciendo su máster, si la universidad cuenta con una bolsa de trabajo, si ésta es eficaz, con qué empresas e instituciones mantiene acuerdos para la contratación de profesorado, cuál es la situación profesional de las personas que han realizado ese máster, etc. Si después del esfuerzo en tiempo y dinero que supone hacer un máster sospechas que a la hora de solicitar un trabajo vas a estar en igualdad de condiciones que cualquier otra persona que no lo haya hecho, tal vez convenga reconsiderar la idea.

¡Saludos y buena suerte!

Este máster posee una modalidad semiintensiva, conocida por un nuevo concepto de enseñanza blended learning, en el que se combina la enseñanza presencial durante los meses de enero y julio y la enseñanaza virtual, forma en que se realiza el resto del curso acádemico .

Personalemente,siempre me ha gustado tener al profesor delante para compartir mis dudas y reflexiones. Y esta nueva modalidad me frena por no conocer nada acerca de ella. No tengo ninguna referencia sobre el máster, excepto la publicidad que realizan muchos buscadores. Y la misma universidad.

Tal y como comentais, significará un gran esfuerzo económico para mí si decido hacerlo. No obstante, cuando ves que existen los másters que comentais de la UB, de gran reconocimiento por ser de los pioneros de la península, con una modalidad presencial de aproximadamente dos años…
Me invaden las dudas.
En primer lugar porque no me puedo permitir estar sin trabajar un año o dos.

Por este motivo pensé que esta nueva modalidad que ofrece la UNIVERSIDAD DE NEBRIJA podría darme más libertad. No obstante, me pregunto sobre la eficacia de la metodología virtual de esta disciplina.

Agradezco cualquier comentario o recomendación que podais aportar sobre este tema. Y por supuesto vuestros comentarios sobre el Master de la Universidad de Nebrija me serán de gran utilidad. Aunque no lo conozcais, como profesionales de la enseñanza de ELE ruego vuestra opinión sobre la eficacia de un master de este tipo.

Agradecida de antemano,

Muchas gracias,

Nosotras somos profesoras de español y no podemos resolver tus dudas. Tal vez en la Asociación Estatal de Profesionales de Sexología (AEPS) te puedan orientar. La web es:
http://www.aeps.es/

Saludos y suerte

Es verdad que en España nuestra profesión no está regulada y, por lo tanto, no existen normas que indiquen qué requisitos de formación son necesarios para poder ejercer como docente de español. Esto afecta a toda la profesión sea cual sea su lugar de trabajo y, como dices, es un obstáculo para poder crear colegios profesionales.

A menudo tenemos la idea de que todas estas cosas son derechos que se nos están negando pero esto es sólo así en parte. A nosotros nos corresponde velar por nuestros intereses solicitando que se vayan adoptando medidas que reconozcan, protejan y dignifiquen nuestra profesión. Esto sólo es posible si tenemos conciencia de colectivo y actuamos como tal, con información, con ideas claras y defendiendo los intereses de todos nosotros de forma coordinada y conjunta ante la administración y las instituciones pertinentes. Nadie nos está negando que formemos asociaciones completamente legales y dedicadas exclusivamente a aglutinar y canalizar nuestras reivindicaciones trasladándolas donde corresponda. Los profesores de español no somos especiales, el camino habitual para que cualquier colectivo (sea del tipo que sea) haga oír y defienda pública y eficazmente sus intereses es la asociación.

En cuanto a realizar una encuesta sólo entre profesores que trabajan en academias privadas, nos parece una tarea difícil porque para llegar únicamente a este tipo de profesorado a nivel nacional habría que combinar varios métodos de recogida de datos y esto se escapa de nuestras modestas posibilidades. Esta es una de las cosas que se podrían hacer con mucha menos dificultad si existieran asociaciones de profesores de español en nuestro país interesadas en nuestra realidad laboral.

Saludos

Otra cosa, ¿podrían hacer una encuesta sobre la situación exclusivamente en las academias privadas? Creo que sería muy interesante comparar y podría ser muy útil.

Gracias

Claro que no sé cual es la diferencia estructural, ni siquiera el alcance que tiene uno y otro o qué utilidad pueden tener.

¿Alguien sabe?