Ficha técnica
| Tipo de encuesta: | Personal, online |
| Universo: | Docentes de español |
| Ámbito: | Mundial |
| Muestra: | 350 docentes |
| Fechas de inicio/finalización: | 19 de mayo de 2007/30 de junio de 2007 |
Variables de perfil
Edad y ubicación
El rango mayoritario de edad se encuentra entre los 25 y 35 años y concentra a más de la mitad del total de sujetos. Únicamente el 10%[1] de los docentes que han participado en la encuesta es mayor de 45 años.
Tabla 1. Distribución etaria de los docentes de E/LE encuestados
|
Edad de los docentes de E/LE |
% |
| <25 años |
5% |
| 25 – 35 años |
56% |
| 36 – 45 años |
29% |
| 46 – 55 años |
8% |
| > 55 años |
2% |
El 53% de los docentes que han contestado a la encuesta vive en España. Del 47% restante, la mayoría se encuentra en un país europeo y el 12% son profesores no nativos. En cuanto al 3% de docentes que han participado desde Hispanoamérica, la mayor parte corresponde a profesores ubicados en Argentina y México.
Tabla 2. Distribución geográfica de los docentes de E/LE encuestados
| UBICACIÓN GENERAL | ESPAÑA | RESTO DE EUROPA | |||
| España |
53% |
Andalucía |
25% |
Alemania |
17% |
| Otro país europeo |
28% |
Cataluña |
19% |
Francia |
12% |
| Hispanoamérica |
3% |
C. Madrid |
29% |
Italia |
11% |
| Brasil |
3% |
C. Valenciana |
9% |
Holanda |
8% |
| EE.UU. |
6% |
Castilla y León |
5% |
Reino Unido |
7% |
| Resto de ubicaciones |
7% |
||||
Formación
El porcentaje de docentes de E/LE con formación universitaria es superior al 80% sin que existan diferencias significativas por área geográfica, siendo mayoritaria la licenciatura en Filología o Lingüística (aunque significativamente más frecuente en el caso de España u otros países europeos). Los datos revelan también una elevada proporción de docentes que participan con regularidad en actividades formativas, también sin diferencias significativas por área geográfica. En conjunto, más de la mitad del profesorado ha finalizado un postgrado E/LE, aunque el análisis por área geográfica revela una diferencia significativa a favor del profesorado europeo, incluyendo España.
Aparte, entre quienes señalan poseer otro tipo de estudios, se observa un nutrido grupo que manifiesta estar cursando un máster E/LE o que posee o se encuentra realizando estudios de tercer ciclo, principalmente dentro de los campos de Filología Hispánica, otras Filologías, Educación y Lingüística.
Tabla 3. Formación de los docentes de E/LE por áreas geográficas
| FORMACIÓN |
TOTAL |
ESPAÑA |
EUROPA |
OTROS |
P-valor |
| Licenciados |
85% |
88% |
83% |
83% |
NS |
| Lic. Filología/Lingüística |
63% |
67% |
65% |
50% |
<0.05 |
| Máster/postgrado/doctorado E/LE |
53% |
57% |
50% |
44% |
NS |
| Participa en actividades formativas E/LE |
77% |
75% |
79% |
80% |
NS |
Un coste demasiado elevado o la falta de oferta en el lugar de residencia son las principales razones por las que el profesorado no participa en actividades de formación. Estas razones se alegan en cualquier área geográfica, con un peso significativamente mayor en España de la primera (coste elevado) frente a la segunda (falta de oferta en el lugar de residencia). El porcentaje de sujetos que considera no necesitar formación adicional es muy reducido y sin diferencias significativas por región.
Tabla 4. Motivos por los que los docentes de E/LE no participan en actividades de formación (por áreas geográficas)
| RAZONES DE NO PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES FORMATIVAS |
TOTAL |
ESPAÑA |
EUROPA |
OTROS |
P-valor |
| Demasiado caras |
42% |
45% |
38% |
38% |
<0.05 |
| No hay donde vive |
27% |
19% |
38% |
38% |
NS |
| No necesita más formación |
6% |
6% |
5% |
8% |
NS |
| Las desconoce |
7% |
11% |
0% |
8% |
NS |
| No le interesan |
1% |
2% |
0% |
0% |
NS |
| No sirven para mejorar profesionalmente |
3% |
2% |
5% |
0% |
NS |
| Otros motivos |
14% |
15% |
14% |
8% |
NS |
Experiencia, roles y motivación
En España, un 11% cuenta con 1 año o menos de experiencia como docente de E/LE mientras que un 43% posee una experiencia igual o superior a 8 años y un 13% lleva más de 16 años trabajando como profesor de español. En el extranjero, el porcentaje de profesores con experiencia igual o inferior a 1 año es de 7%, y el 40% cuenta con 8 años o más de experiencia, existiendo un 10% de docentes que lleva 16 años o más desempeñando esta profesión.
Tabla 5. Roles de los docentes de E/LE exceptuando la actividad lectiva
| ROLES DOCENTES |
% |
| Analista de necesidades |
13% |
| Responsable del currículo |
17% |
| Elaborador/a de material didáctico |
53% |
| Orientador/a |
18% |
| Tiene otros profesores a su cargo |
10% |
| Investigador/a de su actividad docente |
24% |
| Formación continua |
18% |
| Evaluador de exámenes externos |
17% |
| Otro |
10% |
Tabla 6. Razones por las que los docentes se dedican a la enseñanza de español (España y extranjero)
| MOTIVOS PARA SER DOCENTE DE E/LE | ESPAÑA | EXTRANJERO |
| Por vocación |
50% |
41% |
| Por necesidad |
11% |
15% |
| Por consejo de otras personas |
4% |
3% |
| Por aprender idiomas |
3% |
17% |
| Por casualidad |
15% |
10% |
| Por conocer otras culturas |
8% |
7% |
| Otros |
9% |
7% |
Datos laborales
Estatus laboral
Del total de los docentes que han participado en esta encuesta, un 15% no se encontraba trabajando temporal o permanentemente en el momento de su realización, principalmente por estar realizando algún tipo de estudios (25%) o no tener empleo (27%).
Tabla 7. Docentes de E/LE sin actividad laboral en el momento de contestar a la encuesta (España y extranjero)
| SITUACIÓN LABORAL ACTUAL | TOTAL | ESPAÑA | OTROS | P-valor |
| Ahora no trabaja | 15% | 18% | 11% | NS |
Respecto a la situación administrativa, destaca el alto porcentaje de profesorado que declara estar trabajando sin ningún tipo de contrato laboral, no encontrándose una diferencia estadísticamente significativa entre áreas geográficas en este aspecto.
Tabla 8. Situación general de los docentes de E/LE que trabajan en un centro (por áreas geográficas)
| SITUACIÓN LABORAL GENERAL |
TOTAL |
ESPAÑA |
EUROPA |
OTROS |
P-valor |
| Trabaja en un centro |
90% |
94% |
78% |
97% |
<0.001 |
| Trabaja en un centro sin contrato |
26% |
29% |
19% |
26% |
NS |
Tabla 9. Docentes de E/LE en España con situación laboral regularizada
| SITUACIÓN LABORAL EN ESPAÑA |
% |
| Trabajadores autónomos |
12% |
| Trabajadores con contrato laboral |
71% |
| CONTRATOS LABORALES MÁS FRECUENTES EN ESPAÑA | |
| Contrato indefinido |
40% |
| Contrato temporal |
35% |
| Otros |
25% |
Lugar de trabajo
Algo más de la mitad de quienes trabajan en España lo hace para un centro privado de enseñanza de idiomas, seguido de un 23% que desarrolla su trabajo en una universidad. Sólo el 4% de los encuestados señala como lugar de trabajo un centro público de enseñanza reglada.
Tabla 10. Lugar donde desempeñan su trabajo los docentes de E/LE en España
| LUGAR DE TRABAJO ESPAÑA |
% |
| Universidad |
23% |
| Centro público de enseñanza reglada |
4% |
| Centro de idiomas acreditado por el I. Cervantes |
37% |
| Centro de idiomas no acreditado por el I. Cervantes |
19% |
| Otro |
17% |
En cuanto a los profesores que trabajan en un país extranjero, un 39% lo hace para una universidad y se observa mayor equilibrio entre quienes desarrollan su actividad laboral en centros no universitarios privados (23%) y públicos (19%).
Tabla 11. Lugar donde desempeñan su trabajo los docentes de E/LE en el extranjero
| LUGAR DE TRABAJO NO ESPAÑA |
% |
| Universidad |
39% |
| Instituto Cervantes |
11% |
| Institución pública |
19% |
| Centro privado de enseñanza |
23% |
| Otro |
14% |
Acerca de las posibilidades de formación y promoción en el centro de trabajo, un 46% del total manifiesta que en su centro no existe nunca actividad formativa alguna y un 71% señala que las posibilidades de promoción son nulas.
Tabla 12. Frecuencia de actividades formativas en el centro de trabajo y posibilidades de promoción
| ACTIVIDADES DE FORMACIÓN |
% |
| Nunca |
46% |
| Una vez al año |
31% |
| De 2 a 4 veces al año |
17% |
| Más de 4 veces al año |
6% |
| POSIBILIDADES DE PROMOCIÓN | |
| Sí |
29% |
| No |
71% |
Jornada laboral, salario y pluriempleo
El 22% de los profesores imparte menos de 10 horas semanales de docencia en su centro de trabajo, mientras que un 26% imparte 31 horas o más.
Tabla 13. Horas de docencia semanales del profesorado de E/LE en el centro de trabajo
| HORAS DOCENCIA SEMANALES EN C. TRABAJO |
% |
| Hasta 10 |
22% |
| De 11 a 15 |
16% |
| De 16 a 20 |
17% |
| De 21 a 25 |
11% |
| De 26 a 30 |
8% |
| De 31 a 35 |
14% |
| Más de 36 |
12% |
En relación a los salarios, la encuesta únicamente recoge datos de profesores que trabajan en España debido, entre otras razones, a la dificultad para interpretar este tipo de información de forma contextualizada. El rango mayoritario de salarios en nuestro país corresponde a una cantidad igual o inferior a los 1000 euros mensuales predominando los sueldos que oscilan entre 700 y 1000 euros al mes.
Tabla 14. Salario neto mensual de los docentes de E/LE en España
| SALARIO NETO MENSUAL DOCENTES DE E/LE EN ESPAÑA |
% |
| Hasta 700 € |
29% |
| Entre 700 y 1000 € |
40% |
| Entre 1001 y 1300 € |
14% |
| Más de 1300 € |
17% |
Más de la mitad del profesorado en Europa, incluyendo España, complementa su actividad docente en un centro con clases privadas siendo altamente significativa la diferencia con el resto del profesorado en otras áreas geográficas.
Tabla 15. Profesorado de E/LE que trabaja en un centro y también da clases de español por su cuenta
| TRABAJA EN UN CENTRO + CLASES PRIVADAS |
TOTAL |
ESPAÑA |
EUROPA |
OTROS |
P-valor |
| SÍ |
50% |
54% |
51% |
24% |
<0.001 |
En términos generales, la precariedad económica y laboral (sueldo insuficiente/trabajo inestable) son las dos principales razones para recurrir al pluriempleo. Sin embargo, el análisis estratificado por áreas geográficas pone de manifiesto diferencias entre España, Europa y el resto del mundo. La necesidad de ganar más es significativamente mayor en España y en el resto de Europa en comparación con países no europeos.
Tabla 16. Razones por la que los docentes de E/LE recurren al pluriempleo (por áreas geográficas)
| RAZONES: Centro + Clases privadas |
TOTAL |
ESPAÑA |
EUROPA |
OTROS |
P-valor |
|
| Necesita ganar más |
55% |
64% |
48% |
13% |
<0.001 | |
| Su empleo no es estable |
20% |
21% |
18% |
20% |
NS | |
| Le gusta |
8% |
5% |
10% |
7% |
NS | |
| Quiere ganar más |
5% |
2% |
13% |
7% |
<0.05 | |
| Quiere trabajar más horas |
4% |
1% |
5% |
20% |
<0.001 | |
| Otras razones |
8% |
4% |
8% |
33% |
<0.001 |
Datos sobre la percepción de la situación
Respecto a la percepción que tiene el profesorado de E/LE sobre su propia situación laboral, destaca el alto porcentaje de sujetos que la consideran problemática o muy problemática.
Tabla 17. Percepción de la situación propia por parte de los docentes de E/LE (por áreas geográficas)
| AUTOPERCEPCIÓN SITUACIÓN LABORAL |
TOTAL |
ESPAÑA |
EUROPA |
OTROS |
P-valor |
| Muy problemática/problemática |
66% |
80% |
50% |
50% |
<0.001 |
| Poco problemática |
9% |
9% |
8% |
13% |
NS |
| Buena/Muy buena |
25% |
11% |
42% |
38% |
<0.001 |
Por último, al ítem de respuesta múltiple: “Señale los aspectos que más le preocupan se su profesión”, los docentes indican mayoritariamente el salario y la inestabilidad del empleo siendo estadísticamente significativa la diferencia entre España y el resto de países.
Tabla 18.Principales preocupaciones de los docentes de E/LE (España y extranjero)
|
PREOCUPACIONES |
ESPAÑA |
EXTRANJERO |
P-valor |
| Inestabilidad empleo |
65% |
83% |
<0.001 |
| Salario |
77% |
67% |
<0.001 |
| Carencia de normativa laboral |
63% |
61% |
NS |
| Falta reconocimiento social |
49% |
46% |
NS |
| Intrusismo profesional |
42% |
46% |
NS |
[...] Resultados de la encuesta sobre la situación del profesorado de E/LE (2007) [...]
[...] Resultados de la encuesta sobre la situación del profesorado de E/LE (2007) [...]
[...] 2.Resultados de la encuesta sobre la situación del profesorado de E/LE (2007) [...]