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Archive for the ‘trabajo ELE’ Category

Estimados compañeros:

Dado que varias personas se han interesado por los trámites a seguir para la creación de un Colegio Profesional para Docentes de E/LE hemos habilitado una sección donde explicamos las cuestiones que creemos más importantes a tener en cuenta a la hora de emprender dicha tarea. Por tanto, os invitamos a visitar y leer esta sección: Cuatro cuestiones relacionas con la creación de colegios profesionales, así como a que hagáis las aportaciones que creáis oportunas. Asimismo os recordamos que si necesitáis aclaraciones o que ampliemos alguna información de la que aparece en el ,no dudéis en contactar con nosotras a través del correo electrónico: situacionele@gmail.com

Muchas gracias a todos.

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A continuación os ofrecemos el powerpoint que acompaña al trabajo presentado. Esperamos que con él podáis obtener de una forma rápida una idea global de los datos que comentamos en nuestro trabajo y en la comunicación que elaboramos.

Después de una exposición de viente minutos en la que tratamos de presentar los datos obtenidos a partir de nuestra encuesta sobre la situación del profesorado de ELE , dimos paso al turno de preguntas donde surgieron cuestiones muy interesantes, como por ejemplo: ¿Cómo pueden los docentes desarrollar bien su labor trabajando en condiciones laborales precarias ? También se discutieron temas como la inestabilidad y la estacionalidad del trabajo y el contrato de fijo-discontinuo como posible solución.

Recordamos una vez más que el proyecto que anima este blog no termina aquí, este espacio sigue abierto a todas vuestras aportaciones.

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En la década de los 80 surgió la figura del profesor de español para extranjeros y en el año 1991 se creó el Instituto Cervantes. Surgieron opiniones y rumores sobre esta “nueva profesión de gran futuro” y un número considerable de alumnos universitarios (muchos de filologías) se apuntaron “por si acaso” a algún curso de formación para profesores de español. A finales de los 90, empiezan a tomar auge los másteres de formación de español como lengua extranjera, el de la Universidad de Barcelona (desde 1987) había comenzado con muy pocos alumnos y sin seguridad de que se realizara todos los años por la falta de los mismos. Sin embargo, la situación actual (2007) es bien diferente ya que la oferta de postgrados, másteres y doctorados que en este campo se ofrecen no cesa de aumentar y con ella el número de alumnos y sus dudas sobre qué opción escoger. A ello se une la existencia de diversos cursos de formación de la Escuela Oficial de Idiomas (bastante recientes) y los múltiples cursos y talleres que ofrecen escuelas y organizaciones privadas. Cursar un máster de ELE actualmente puede costar alrededor de 5000 €, un postgrado 4000 € y un curso en alguna de las escuelas alrededor de 1300€. Esta vasta oferta de formación también va acompañada de no pocas dudas acerca de su calidad y utilidad. Recientemente, Francisco Herrera y David Vidal nos han dejado sus opiniones sobre el tema . Ésta es a grandes rasgos la situación actual de la formación de profesorado de ELE en España.

A primera vista se puede pensar que ser profesor de ELE es una profesión con gran futuro ya que la demanda de enseñanza de español para extranjeros, según nos dicen las noticias, no cesa de aumentar. No obstante, si consultamos un tablón de ofertas de trabajo de ELE (como el de Todoele) nos damos cuenta de que la oferta de formación y la demanda de profesorado distan bastante de ser compatibles y proporcionales en todos los sentidos, especialmente si buscamos trabajo en España. También podemos ir a muchas de las universidades que ofrecen estos másteres para comprobar que, en la mayoría de ellas, no existe bolsa de trabajo alguna para los profesores de ELE.

Comparando la oferta de formación y la oferta de trabajo de profesor de ELE, nos pueden surgir algunas de las siguientes dudas:

  • ¿Con un sueldo de unos 800 € al mes (el mes que toque) se puede llegar a pagar un máster de 5000 €, o cursos que cuestan unos 1200 €?
  • ¿Si cursamos un máster/doctorado/curso de formación qué posibilidades de trabajo tenemos al acabar? ¿Difieren tanto de las que encontramos sin tener estas titulaciones?
  • Y entonces, cuándo hablan de profesión con futuro, ¿a qué se refieren exactamente?

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